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“长江钢琴”第七届中小学音乐教师基本功展示丨肢体语言的艺术 唯美舞姿诠释音乐真谛

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发表于 2015-11-26 15:55:53 | 显示全部楼层 |阅读模式

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本帖最后由 长江钢琴市场部 于 2015-11-26 16:15 编辑

       用肢体传递情感,让音乐为舞蹈而歌。11月19日,“长江钢琴”第七届中小学音乐教师基本功展示活动舞蹈展示,在三峡大学橘颂音乐厅举行。中国教育学会舞蹈教育专业委员会副理事长、深圳市舞蹈家协会副主席高洁,武汉音乐学院舞蹈系主任、副教授谭晓玲,贵州师范大学音乐学院副院长、教授、国家一级演员杨军等3位音乐名家担任评委。69名展演选手盛装登台,舞动青春魅力。

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“肢体语言”绽放光芒  高超技艺点燃舞台激情

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       “舞蹈”作为本届基本功展示活动的重要项目之一,同样也是中小学音乐教师必须掌握的基本技能。本次舞蹈基本功的展示,旨在通过考察选手们的专业技能水平,加强选手的舞台控制力,提升选手舞蹈教学、舞蹈表演和编排的能力。

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       在一整天的展示中,《天山少女》、《卓玛》、《黎家阿妹》、《好花红》、《鸿雁》、《鹰之舞》、《雪域姑娘》、《其其格玛》等不同风格的舞蹈轮番上演,精彩纷呈。选手们对舞蹈意象和情感的生动诠释,赢得了阵阵掌声,他们扎实的舞蹈基本功也赢得了观众们的喝彩。

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言传身教  中肯点评让选手受益匪浅

       展演活动结束后,评委老师们充分肯定了选手们的表现,对他们的表演进行了精彩的点评。评委们言传身教,让选手们清晰、全面认识到自身的不足,成为选手们有效提升自身专业水平的“加速器”。

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       评委杨军教授用“统一”两个字概括了选手们的表现。他说,这种“统一”包含了4个方面的内容:一是文化的统一。杨军教授认为,中小学音乐教师的责任是教书育人,同时也是传承文化。舞蹈的“根”就是文化,舞蹈不是在“跳肢体”,而是在“跳文化”。因此,中小学音乐教师在舞蹈教学中,必须掌握舞蹈本身所蕴含的文化,才能真正表达出舞蹈的意境。二是主体的统一。舞蹈要从主体出发,从主体上去展现情感,只有主体统一情感才会产生;三是情感和肢体的统一。在舞蹈艺术中,有了情感,才会有肢体的展示,舞蹈艺术就是情感表达和肢体展示的统一;四是音乐和舞蹈的统一。音乐和舞蹈的完美融合,是诠释一首作品的重要内容。杨军教授认为,在今天的展示活动中,很多选手存在音乐和舞蹈脱节的问题,从而阻碍了舞蹈的表现和情感的表达。

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  评委谭晓玲副教授认为,展演选手们各具特色,参赛曲目丰富多彩,舞台表现力非常到位,从各位选手身上,反映了我国中小学音乐教育事业的蓬勃发展,中小学音乐教师的队伍在不断扩大。她希望选手们能够通过这样一个平台,提升自己作为中小学音乐教师的综合能力。

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  评委高洁老师说,全国中小学音乐教师展示活动至今已经是第七届了,有20多年的历史,从这个舞台上走出了很多人才和音乐教育专家。她已经四次担任了这个活动的评委,从最初选手们的“个体参赛”到现在的团队协作,让她看到了中学校音乐教师综合实力的提升。“选手们从选作品、排作品、到服装,已经不是一个人在努力,他们身后有团队、有领导、有专家,有很多人一起努力在帮助他们提升能力。”另外,高洁老师强调,音乐老师应该舞出音乐老师所独有的风范。作为一位音乐老师,首先应该尊重“老师”这个称谓,明白自身承担的责任,尊重社会、尊重舞蹈艺术,在舞蹈教学中用自己的能力,通过情感渗透音乐老师的智慧,科学地滋养孩子们的心灵,为祖国培育优秀的下一代。 “在今天的舞台上,有几位选手,按照他们的身体素质,是不适合跳舞的,但是他们用自己的自信和情感打动了我们,在舞台上跳出了音乐老师应有的风范。” 作为评委,高洁老师说,她评判的基础也是建立在尊重“音乐老师”这个基础上,从选曲、情感表达、各方综合能力等方面进行打分。最后,评委高洁老师说,选手们无论取得怎样的成绩,都应该为自己骄傲,因为那些属于他们自己的风采是无法用具体的成绩衡量的。

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