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浅谈少儿学钢琴的几个问题

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发表于 2017-1-3 16:50:00 | 显示全部楼层 |阅读模式

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  一、学钢琴的意义
  英国作家雨果说过,开启人类智慧大门的三把钥匙是:字母(语文)、数字(数学)、音符(音乐)。这句话充分说明了音乐在儿童成长过程中所起到的重要作用。同其它乐器比起来,被称为“乐器之王”的钢琴有以下优越性:
  1、音域宽广。钢琴共88个键,几乎包含了音乐活动中所使用的乐音;
  2、表现力丰富。钢琴力度可以从ppp到fff,可以奏出不同的音色,可以表达各种各样的情绪与情感;
  3、钢琴经常用于课堂教学,声乐、舞蹈伴奏等,是最常用的、效果最好的音乐教学工具;
  4、学习钢琴是学习其它乐器的基础,特别是键盘乐器,如手风琴,电子琴,风琴等;
  5、学习钢琴是学习其它音乐知识的基础,特别是乐理,和声、作品分析,音乐创作等;
  6、学习钢琴是儿童早期音乐教育的最佳手段之一,许多音乐人才是从学钢琴开始的。
  从非专业的角度讲,学习钢琴有以下好处:
  1、学习钢琴能很好地开发儿童的智力,演奏钢琴时调动了人体很多的器官,通过手、眼、耳、脚、口、脑、身的并用,能锻炼人的协调能力,反应能力,记忆能力,学钢琴的孩子一般学习成绩都不错;
  2、学钢琴能培养儿童的非智力因素,表现在:培养人的气质,陶冶人的性情,锻炼人的毅力,培养独立思考和解决问题的能力等。学钢琴的孩子自信、自立,精力容易集中,做事不马虎,将来更容易成才。
  综上所述,学习钢琴比学习其它乐器有着更广泛、更深远的意义。一些发达国家有着很高的家庭钢琴普及率,有些学校将钢琴作为必修课,足见国际上对钢琴教育非常重视。在我国,近年来家庭钢琴的普及率在不断上升,学钢琴的孩子不断增多。作为美育的一个重要组成部分,学习钢琴与其它音乐手段一样,已作为提高民族素质的一个重要方面越来越多地被社会所重视。
  二、学钢琴的启蒙教育
  1、调动兴趣是启蒙时期的首要问题
  “良好的开端等于成功的一半”,在儿童学琴的问题上,这句话更能体现出它的价值。儿童在3-7岁正是智力发育的黄金时期,这时期在大脑中形成的印象往往终生不忘,表现出好奇心强、接受新事物快等特点。当孩子缠着父母要这要那、问这问那的时候,让他观看别的孩子弹琴;孩子就会要求弹琴,进而要求家长买琴。此时家长不要急于答应。让这样的过程重复几次,直到孩子哭闹着要买琴,这时可让老师检查孩子的素质,再带着孩子一块儿上琴行,让孩子亲身体会实现要求的满足感。这样,进入正规学习之后,儿童则会投入极大的热情去学习,并取得较快的进步,这便是一个良好的开端。启蒙时期如果不能正确引导,甚至不经孩子同意就买来钢琴,孩子首先会对这个"大玩具"感到好奇,象玩其它玩具一样,玩两天就失去了新鲜感,学琴的积极性往往很难调动起来。厌烦情绪一旦产生,将对以后的学习造成不良的、深远的影响。心理学观点认为,学生在接受知识的同时,也接受了对知识的情感体验。即在初学钢琴时,儿童对钢琴喜欢还是讨厌这个信息也同时注入大脑。教师和家长都要重视这个问题。
  2、识谱是启蒙时期教学和辅导的关键问题
  儿童学琴能否顺利进步,关键看是否度过识谱关。这里需要注意几个问题,首先,要选用从中央C开始认谱的教材,如《汤普森浅易钢琴教程》等,从C开始向上、向下扩展,认识中央C附近的常用音符并通过反复练习加深记忆。其次,入门时期的教学及家庭辅导要抓住识谱这个主要矛盾,每节课的中心环节也是识谱和教材的进行,弹奏方法会经常有问题,但识谱不能有问题。另外,要重视乐理、视唱课的学习,因为钢琴的学习与乐理,视唱练耳有着密切的联系,把乐谱与键盘有机联系起来又需要一个由易到难的较长的学习过程。
  3、弹奏方法在一开始就要重视起来
  弹奏方法包括坐姿、手型,触键方法,放松,身体的协调等问题,其中触键方法又包括断奏、连奏、跳奏等。主张在每个教学时段的开始认真学会,教师示范给学生正确的弹奏方法,同时要教给学生正确的练习方法,指出容易犯的错误,并指导家庭辅导。
  三、家长在儿童学琴过程中的辅导作用
  在儿童学琴过程中,家长的辅导起着重要的作用。过于溺爱,过于严厉,或由于工作繁忙对孩子练琴不闻不问,都不能收到好的效果。这里向家长提出3个要求:
  1、营造一个良好的、积极向上的学习气氛
  日本音乐教育家铃木主张父母先学琴,在家庭营造一个学习音乐的气氛。能做到这一点是很好的,如果家长过于忙碌,至少也要拿出一部分时间和精力随同上课、领会要领并进行家庭辅导。家长要注意收集有关信息、资料,及时与孩子进行交流;对孩子取得的进步给予表扬、鼓励;禁止打骂孩子,鼓励孩子踊跃参加与自己水平相当的比赛、考级、演出等活动,在孩子的周围形成一个良好的学习气氛。
  2、制订一个周密的、切实可行的练琴计划
  儿童在学校的学习有着很强的计划性,在家也应该有一个定时练琴的计划。计划的制订应根据自己孩子的特点并随着年龄增长有所变化。年龄小的孩子每次练琴时间不要太长,具体的把握要看孩子注意力集中的时间。年龄大的孩子可适当增加,一般每次在一个小时以内为宜。可把孩子的其他事情及爱好与练琴有机地穿插起来,如做作业、学舞蹈、学外语等。每天要有计划,每周、每月也要有计划。总之,应本着全面发展、提高效率的原则制订练琴计划。
  3、创造一个安静的,整洁美观的学习环境
  孩子练琴应有专门房间,为的是与其他嘈杂环境隔开。琴房要保持整齐、干净、光线充足,这样,孩子容易静下心来投入到练琴中去。窗台上可摆放鲜花,墙壁上可挂贴音乐家肖像,钢琴上摆放镶有孩子照片的镜框等,还可参考孩子的想法进行房间布置、设计,或让孩子自己进行设计。
  家长与教师、学生之间是一个缺一不可的三角支撑关系,在知识、技能的学习过程中,教师起主导作用,家长是辅导作用,学生是教育的最终受体。家长要就学生学琴情况及时与老师交换意见,以便教师随时了解有关情况,保证学生顺利进步。

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