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技术不等于艺术

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发表于 2017-4-2 23:27:11 | 显示全部楼层 |阅读模式

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      对于弹钢琴的人来说,炫技不是全部,更要看重底蕴!长久以来,在音乐学院,无论是老师还是学生,很多人都把技术和艺术混为一谈,认为技术就是艺术。作曲的认为作曲必修的五大件学了就是作曲家(问题是80%的作曲专业大学毕业时这五大件只学了个皮毛,连基本运用都不会,不少人连个简单的管弦乐配器都写不好)。演奏的,以为手指快,什么作品都能演奏,自己就是演奏家。演唱的,以为嗓门大,音域宽,什么都敢唱,就是歌唱家。
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     把技术当艺术的错误观念多年来一直泛滥在中国的专业音乐教育中,学唱歌或学乐器,老师基本只教演唱(演奏)技术和基本识谱,不教乐理、和声和曲式。唱美声的不认真学习意大利语,会唱不会说。学器乐演奏的,演奏的曲目基本结构都不会自己分析,离开了老师或不听唱片作为参考,看着谱几乎不能自学以建立自己的音乐诠释。很多老师自己在这方面都是准空白,代代相传,什么样的老师教出什么样的学生,偶尔有优秀的学生,在很大程度上是通过努力自学取得。这种平庸的教与学,代代相传,酷似中国民航空姐的英语30多年来都一个民航英语腔调,任何人听都是外语——中国民航空乘外语。
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      从演奏中看出的是,中国学生轻松(技术)而稀里糊涂(作品诠释)地把一首曲子演奏出来,而外国学生即便是演奏技术上吃力,但演奏句子清楚而从容,对作品的结构和思想的理解和表达有明确的意识,而不是凭想象或靠模仿。一个演奏者是否对作品结构和音乐寓意清楚,从其演奏中可以一听了然,是理解前提下发自内心的演奏,还是模仿前提下凭空想像的演奏,演奏者本人自己最清楚(因为无法自己骗自己),而听者,有经验和有鉴别力的听众或音乐同行,都能听得出来,演奏者想蒙混是不可能的。
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       在如今的音乐演奏教学中,有那么一些老师(特别是初中级阶段的老师),只教技术不教音乐,只训练手指机能,不重视学生音乐理论和文化学习的同步进行,不懂得开发学生的独立思考力、艺术想像力和艺术创造力,一切是老师说、学生做,鹦鹉教学法,老师都是对的,学生不用思考只照做。结果,一个老师教出来的学生,无论学生个体差异如何,演奏方法和音乐表现几乎都大同小异,这就是批量生产的音乐教育产品。
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      技术固然重要,但归根到底,它不过是音乐表现的手段,而不是音乐本身。掌握技术和会用技术同等重要,有技术不会正确运用等于没有,懂得如何运用技术而没有技术也不行,那些能教不能演奏的老师就属于后者。
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