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[成人学琴交流] 提高弹钢琴手指灵活度有哪些?以下七种方法能帮到你

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发表于 2020-11-13 10:07:03 | 显示全部楼层 |阅读模式

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众所周知,手指头的移动速度决定了我们最终的弹奏速度,手指头的灵敏度决定着我们的移动速度,尽管我们有10个手指头,但用来弹88个键还是不够。今日学习啦小编带给你弹琴练习手指灵活的方法,希望能对你有所帮助。
每个手指都需要充分地使用,让它发挥最大的能量,最好是以一当十,这样更好。因此,我们的手指一定要独立抬高。

                               
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要知道,虽然你“弹完4指顺接5指”的时候,你会感觉“不影响4,5指用力”,甚至觉得“5指独立用力没问题”,但这只是在慢速度的练习中,或者说在人手指本身可以驾驭的灵活范围内,如果速度一旦加快,这些为帮助其他手指下键,而高举的手指,肌肉早已处于紧张状态,还未来得及休息,就又要进行自我上下运动,这会使手指产生肌肉疲劳,酸痛;再者,这种相互配合的练习,会使原来的10根手指,变成只有5,6根手指,其他手指或无法独立战斗,或需要不断地上下运动,这样,弹奏起来就会有很大的阻碍,实际上,帮助弹奏的结果,会导致手指东歪西倒,甚至连手型都不能稳定,这对以后的弹奏是非常不利的。因此,为了训练手指的独立性,我们必须让每个手指都能独立上提和下提,做好每个上提动作。
因此,如何进行抬高训练呢?实际上很简单:首先,在键盘上摆好手型,做击键前准备动作。接着手指从手指根部抬起,手指的第一关节适度弯曲,以手指本身的力量向下击键。如此便完成了一次完整的高扬指演奏。
谈起举高练习,这里需要注意的是,在举高练习中,一定要懂得“举高为下”的道理:即举高时如果手指与琴键有一定距离,击键就会更有力。常常在这个问题上,许多人会产生误解,认为练习的目的只是为了练习如何抬起手指,结果他在按键时,整个人的意识和手都松弛了,以致不能把抬起的势能转换成按键的动能,反而造成手背肌肉的过度紧张。因此,在进行指腹抬高训练时,一定要记住按键时的手形保持和抓住第一关节。

                               
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一、培养学生对音乐的兴趣与求知欲望
要培养学生对音乐的兴趣和求知欲,因为有了兴趣才有学习琴的自觉动力。尽管对于初学者来说不能要求太多,兴趣也在逐步提高,但老师应该耐心地用不同的方法启发学生,或者通过老师的示范演奏,或者去听音乐会,听录音,参加表演和比赛等。教科书要多样化,动听,哪怕是技术练习,也要动听一点。教室里的气氛要活跃,对幼儿的学习更是游戏般的游戏,老师的态度要和蔼,切不可凶,甚至粗暴。总而言之,让学生喜欢音乐,愿意下功夫,不要怕学,也不要讨厌。应该认识到,学生的智商是有差异的,应该以鼓励为主,积极引导,不慌不忙。

                               
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二、教学生正确地读谱
对于初学者,读谱首先包括两个主题:
1、识别音高的高低
2、识别音符的时间值
两者可以分开训练,直到达到比较熟练为止。例如先认音,然后一起学高低音谱,每次上课都要检查,要求家长在家重复练习。节奏感也是单独训练的,数拍或拍说节奏感。音、韵律,两者形成独立的条件作用后,又合在一起读谱。文化素养是一个非常重要的基础,因为,谁识得快,谁就能学得更多,这有利于提高学习的积极性。但是这只是解决认谱问题的一个开始,真正学会正确读谱还有很多其它知识。例如在一首乐曲中,学生的粗心大意虽然弹得不错,但时值弹得不太准确,常常把四分音符弹成八分音符的时值和空半拍。明明有停顿的地方,却把手放在键上。别提了,对着有临时上升或下降标记的音弹奏一个,忘记了同一小节中出现的第二个音也应该是上升或下降的。这属于语法错误,缺乏音色上的性感,在演奏巴赫作品时特别容易出错。也有对演奏方法和连接的不重视,实际上并不能理解音乐的含义。这就是正确读谱的范围。所以,学生首先要学会认真地读谱,按照作曲家的意图演奏。弹奏音符是不行的,不懂音乐。

                               
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第三,树立好声音的观念
音乐是声音的艺术,从一开始就要培养敏锐的听力,让钢琴发出美妙的声音。根据钢琴的结构特征,钢琴应该属于打击乐器的一种,因为它是用铁锤敲击线发出声音的。但我们要弹出动听的声音,响亮而不炸,轻而不虚。要做到这一点,必须掌握科学的方法。弹钢琴时要自然放松,不要用手、手指用力,以免弹得太用力,造成钢琴发硬。在二百多年的钢琴演奏史中,形成了科学的演奏方法。300多年来,钢琴演奏方法发生了巨大变化(包括古钢琴阶段)。伴随着音乐风格的变化和钢琴技巧的发展,演奏方法也在不断改进和发展,并逐步找到更为科学的演奏方法。亦即运用手臂重量自然放松和手指主动灵活相结合的方法。这样弹琴的声音更好些。

                               
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第四、系统的技术培训
技巧是弹琴的重要基础,没有技巧就不能演奏音乐,因此,如何进行系统的技巧训练是每个钢琴教师面临的首要任务。初学时,基本的手指练习是必不可少的。五指练习,使用各种变奏,旋转所有的调子,不管是熟悉键盘还是训练手指的独立和均匀度,都是非常有益的。由于各个时期的作品都离不开音阶和琶音,因此音阶和琶音是很重要的基础。教音要有方法,要教规律,要让学生容易记,要做各种各样的转换练习,让学生愿意练习。每个班级都要检查基础练习,学生必须每天练习,形成习惯,这样才能练出功夫。不要在平时不练习,要在考试之前突击。很多孩子不喜欢练音阶琶,这是因为他们缺乏认识,也没有足够的老师来教。

                               
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第五、严格的指法习惯
如今很多学生很少注意指法的选择,可能他们觉得指法问题不重要了。实际上是错误的。良好的指法习惯于自然,方便,有利于发展技巧和音乐表现。对于初学者来说,最自然的指法就是五指顺五指弹五近音。若隔键也是隔指弹,则保持手型保持完好。五音不全的音流,比如音阶,就要考虑在哪个位置用拇指,还要看键盘上的位置,那里比较方便。一般来说,保持自然的手型比较放松。当达到一定深度时,指法更加讲究。像肖邦,他选指的方法完全是根据音乐的需要,同时也考虑到了每一个手指的特性。大手和小手有时要用不同的指法,但指法要合理。
如今许多学生随意使用指法,甚至使用一些非常别扭的指法,这是一种很不好的习惯。弹奏经典曲目更需要注意指法的选择。由于经典弹奏主要靠手指头功夫,不能过多地依赖脚踏辅助。看看一些老钢琴家创作的作品,我们可以找到很多极妙指法。要问一问“为什么”他选择了这个指法,这是非常讲究的。
例如,在弹奏重复音时,手指变换,声音更有弹性。颤音结束时使用1,2,1,3,2,声音不会消失,也不会消失。用4,5个手指前后倒转,弹奏八度的连奏。弹奏强有力的半音,多指1,3,轻快的半音,多指1,2,3,4。柔和的音型通常用于肖邦的夜曲4,5指等。总而言之,选指好是为了技术上的方便,也为音乐的表现更加完美。学生应先照谱子上的指法练习。若要换另一个合乎自己手笔条件的指法,要讲得通,并将自己的指法写在谱子上。其目的在于使他重视指法的运用。很多钢琴演奏者,开始练习一首新曲子时都会用指法。定指对弹奏的精确度有影响。指法不定是最坏的习惯。

                               
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第六,理解与演奏音乐
了解乐谱上的所有符号,理解其含义,并能阅读外文。举例来说,音乐术语主要是意大利语,但与汉语拼音相似,读起来并不困难。同学们不但要懂得它的意义,还要能读能听,因为这是音乐的国际语言,世界通用。
了解不同弹奏方法的不同之处,应该教导学生音乐语法。乐曲与语言一样有语法。例如,分句、分段、语调、强拍都有响声区别、有对比、有发展、有高潮、有结构。弹琴也是一样,不可能所有的音调都一样响,连气都不喘。
学习琴的最终目的是演奏音乐。老师一定要教学生理解音乐,理解他演奏的东西,理解他想表达的东西,最后表达出字里行间的音乐感受和情感。

                               
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第七,培养科学有效的练琴方法
每个星期只有一次课,其余的六天是自学琴。如今学生很忙,练琴的时间也不多,所以教学生练琴更有效率就显得尤为重要。教学生合理安排练习时间;练习琴的时间并不是越长越好,关键是要集中精力,有明确的练习目标。练琴要有方法。举例来说,难点重点突破,分离练习,再手练,分分合合。快快走吧,别急。上架即弹,东错西错,欲快而不达。取而代之的是,从头到尾认真练习,不要让自己弹错。这个方法看起来很慢,实际上很快,因为没有返工。很多父母认为,练得越久越好,他们不懂,练错了,越久越有害。学会讲科学,要知道一个孩子注意力能集中的时间很短,当他的头脑不起作用时,这是一种无效劳动,是浪费时间。


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