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虚位以待王者归来-德国斯坦伯格钢琴大师品鉴-德国夏贝尔钢琴门德尔松钢琴-缔造德国品质
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浅谈如何提高弹奏钢琴的速度,以下三种方法可以尝试一下

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发表于 2020-11-17 11:42:16 | 显示全部楼层 |阅读模式

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快速弹奏技巧的训练主要是对神经系统的条件性训练。在快速弹奏钢琴时,我们无暇顾及每一个音、每一个动作、每一个细节是如何完成的,更多的是“跟着感觉”。假如某个指法或某个连词不够精确或不够熟练,弹奏就会变得模糊或在中间卡壳,这是一件很尴尬的事。不仅仅是一般的演奏者会如此,即使是有名的钢琴家也会有这样的一幕,所幸他们有很强的应变能力来掩盖这些缺点,但这绝不是我们胡乱练琴的借口。

                               
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为了使神经系统形成正确的固定条件作用,那么在练习琴时就必须对每个手指的运动给予足够的重视。每个动作最合理的最适宜放置,运动的方向和力度,运动和运动之间的联系点,只有将这些正确合适的运动结合在一起才是一个整体。演奏的流畅才是最基本的保证。每个练习都不能允许出现这样的错误——粗心而不负责任的练习——因为一个不慎养成的坏习惯需要花费大量的精力去纠正,而且有时候并不一定有效。

                               
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每天练习钢琴时应合理地分配注意力。演奏快,需要大量的精力和注意力,长时间处于紧张状态,容易疲劳而导致错误的演奏。把注意力合理地分配,把兴奋点放在整首歌的困难部分,无疑是一个明智的选择。当弹奏较大的技巧曲目时,应在曲目中找出空隙让手指放松,以便于下一步冲刺完成整个作品。为提高安全保障系数,平时的弹奏耐力训练和控制能力训练是不可缺少的“苦工”。

                               
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对骨骼肌的训练,许多钢琴教育家和钢琴教师都编写了专门的教材,其中,比较令人欣喜的就是《哈农钢琴练指法》、《施密特钢琴手指练习》、《辟许那手指练习》和钢琴家科托编写的《钢琴技巧的合理法则》。“哈农钢琴练指法”几乎是钢琴教师首选的入门手指练习教材,它简单易行,但我们经常发现,不少练习者不明白编者的意图,只是照本宣科,机械地进行练习,这种练习效果必然大打折扣。
对于神经条件作用的训练,每个作品都有其自身的特点和要求,但我们仍然可以从各种各样的演奏中找到规律,从而自动地进行演奏,从而降低快速演奏的难度。

                               
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提高弹奏钢琴的速度,可参考下列方法:
第一、指尖顶对练习
闭上眼睛,两手平展,两手同时伸出两个指头,两手在胸前相对移动,让两个指头对准。技能转换之后的其他手指练习。在训练了一段时间之后,可以有效地锻炼演奏者的平衡感,这很容易出错。
二、静坐
想像你的双手在钢琴上弹奏的动作,手位,和每一个连贯的弹奏动作的接合点。这样的练习可以巩固弹奏时平衡感的记忆。
三、键盘感觉训练
在键盘上做固定距离(如五度、六度、八度、十度等各种距离)大跳练习。

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发表于 2020-11-17 12:52:05 | 显示全部楼层
有道理。
钢琴家也不是完全正确,只不过可以用综合实力来应付。
当然如果进一步提高曲子难度,没有精雕细琢就很难应付了。
就像经常说的基本功,要是弹个最简单的小星星哄幼儿园的孩子,还要什么基本功?


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发表于 2020-11-17 20:40:07 | 显示全部楼层
闲人一个 发表于 2020-11-17 12:52
有道理。
钢琴家也不是完全正确,只不过可以用综合实力来应付。
当然如果进一步提高曲子难度,没有精雕细 ...

老师让小朋友慢弹,我们把节拍器的速度放到46左右。小朋友慢速弹完一首后,自己都要胡乱地快速弹出几个音。不知道是什么意思?是表示对慢速的抗议么?
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发表于 2020-11-18 07:42:13 | 显示全部楼层
tom20079 发表于 2020-11-17 20:40
老师让小朋友慢弹,我们把节拍器的速度放到46左右。小朋友慢速弹完一首后,自己都要胡乱地快速弹出几个音 ...

要看小朋友的表情,表情反映的是心情,至于具体原因不必追究。
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发表于 2020-11-19 18:58:11 | 显示全部楼层
闲人一个 发表于 2020-11-18 07:42
要看小朋友的表情,表情反映的是心情,至于具体原因不必追究。

老师的进度比较慢,加上其间又停了三次课。学了两个月才上到小汤第2册的三分之一。跟着老师学五线谱,好像也看得懂。至于随手弹出一串音应该是恶作剧,或者是觉得书里的曲子太慢。
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发表于 2020-11-19 21:46:15 | 显示全部楼层
tom20079 发表于 2020-11-19 18:58
老师的进度比较慢,加上其间又停了三次课。学了两个月才上到小汤第2册的三分之一。跟着老师学五线谱,好 ...

这个进度不能说明什么。
多说一句:从学习的角度讲,只要老师认真教就不要随便换。在我看来,中途换老师的大部分是孩子、家长不喜欢老师(不是教学不认真),才换的老师。
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发表于 2020-11-21 12:53:37 | 显示全部楼层
本帖最后由 tom20079 于 2020-11-21 12:55 编辑
闲人一个 发表于 2020-11-19 21:46
这个进度不能说明什么。
多说一句:从学习的角度讲,只要老师认真教就不要随便换。在我看来,中途换老师 ...

谢谢回复。不会换老师。小孩有时显得动力不足,不主动。小孩对老师没有意见,包括我们在内。
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发表于 2020-11-21 13:05:16 | 显示全部楼层
闲人一个 发表于 2020-11-19 21:46
这个进度不能说明什么。
多说一句:从学习的角度讲,只要老师认真教就不要随便换。在我看来,中途换老师 ...

谢谢回复。我们,包括小孩在内,对老师都没有意见的。主要还是小孩的动力不足,不够主动,也许是还需要一点时间。
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发表于 2020-11-21 13:12:12 | 显示全部楼层
tom20079 发表于 2020-11-21 13:05
谢谢回复。我们,包括小孩在内,对老师都没有意见的。主要还是小孩的动力不足,不够主动,也许是还需要一 ...

动力主要靠家长,各种怪招儿,无所不用其极
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发表于 2020-11-21 13:17:20 | 显示全部楼层
闲人一个 发表于 2020-11-21 13:12
动力主要靠家长,各种怪招儿,无所不用其极

难怪啊。之前,一个武汉音乐毕业的老师说,他儿子在弹琴的条件是得先杀一局围棋。
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